据新华社10月12日消息，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

　　当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。但当前，职业教育发展还面临一些挑战和难题。一方面，很多企业为招不到技工而头疼。有研究显示，到2025年我国制造业重点领域人才需求缺口近3000万人，家政、养老等领域需求缺口达4000万人。另一方面，社会认识存在偏差，“学技能、当工人”的职业荣誉感不强，很多人认为“当白领，坐办公室”才是成才目标;有的人认为与普通教育相比，职业教育低人一等，很多学生和家长认为只有差生才会选择职业教育，造成职业院校的学生入校即被贴上失败者的标签;有的学生认为产业工人待遇低、职业晋升渠道不畅，因而不愿意报考职业院校。

　　“三百六十行，行行出状元”。鲁班雕木、庖丁解牛……手工匠人，曾是中国人数千年日常生活中不可缺少的职业。近年来，中国制造、中国创造、中国建造不断改变着中国的面貌。从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，从港珠澳大桥到北京大兴国际机场……这些科技成就、大国重器、超级工程，既离不开科研人员的辛劳和智慧，也离不开大国工匠、能工巧匠精益求精的实干。多次打破集装箱装卸世界纪录的许振超、“桥吊状元”张彦、高铁焊接大师李万君……技术技能人才是中国制造业的重要力量，他们身上蕴藏的工匠精神是创新创业的重要精神源泉。只有走出人才观、职业观的认识误区，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，才能吸引更多年轻人学技能、当工人，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。职业教育能提供更多样化的成长成才路径，有效分流高考升学压力，缓解“千军万马过独木桥”的现象。人人皆可成才、人人尽展其才。转变就业观念，学得一技之长，实现技能报国，同样光荣。

　　职业教育并不低人一等。党的十八大以来，职业教育被放在了更加突出的位置。《国家职业教育改革实施方案》明确，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”职业教育与普通教育相得益彰，同样是人才成长的摇篮，如同一双翅膀，助推中国教育扶摇直上，成为社会进步、经济发展的不竭动力。为推动现代职业教育高质量发展，国家将职业教育工作纳入省级政府履行教育职责督导评价，各省将职业教育工作纳入地方经济社会发展考核，新增教育经费向职业教育倾斜。同时，将加大技术技能人才激励力度，打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道，与普通学校毕业生享受同等待遇。江苏高技能领军人才在子女入学、购买自用住房、就医就诊等方面与高层次人才同等享受相应待遇;江西推进部省共建职业教育创新发展高地建设，高职院校毕业生就业率超90%，中职学校毕业生就业率连续多年超95%;广东将持有高级工和技师(高级技师)职业资格证书的毕业生列入省考试录用公务员范围……技术技能人才社会地位和待遇不断提高，戴着“有色眼镜”看待职业教育已不合时宜。

　　习近平总书记强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，到2025年，现代职业教育体系基本建成，到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配。我们期待，越来越多的青年人借着政策东风，依托职业教育成长成才，用勤劳的双手创造美好生活，实现技能报国、人生出彩。

　　朱雪军

　　来源: 江西日报